ASINHRONO UČENJE STRANOG JEZIKA: PRIKAZ UNIVERZITETSKOG MODELA

Бочна страна чланка

PDF (English)
Објављено: Jun 6, 2023
DOI: https://doi.org/10.19090/mv.2023.14.125-146
Кључне речи:
učenje stranog jezika na daljinu, onlajn usvajanje jezičkih veština, platforma Mudl, španski jezik

Главни садржај чланка

Sanja M. Maričić Mesarović
Jelena M. Borljin

Сажетак

Usled pojave pandemije virusne bolesti korona (COVID-19) obrazovni sistem u Srbiji je u kratkom vremenskom roku morao u potpunosti da pređe na onlajn nastavu. Ovaj rad predstavlja prikaz učenja stranog jezika na daljinu na univerzitetskom nivou. Reč je o nastavi španskog kao izbornog jezika (nivo A1) na Filozofskom fakultetu Univerziteta u Novom Sadu (FFUNS) u asinhronom onlajn obliku tokom akademske 2019/2020. i 2020/2021. godine putem platforme Mudl. Isprobani su različiti tipovi vežbi koji imaju za cilj usvajanje i uvežbavanje jezičkih veština putem pomenute platforme. Cilj ovog rada je da prikaže uspešnost asinhronog oblika u učenju stranog jezika, kao i njegove nedostatke, te da pokaže mogućnosti koje Mudl platforma može ponuditi u ove svrhe. U rad su uključeni i rezultati anketa koje su sprovedene na kraju obe akademske godine, a koje su imale za cilj da ispitaju stavove studenata o nastavi izvedenoj na ovoj način.

Downloads

Download data is not yet available.

Детаљи чланка

Како цитирати
Maričić Mesarović, S. M., & Borljin, J. M. (2023). ASINHRONO UČENJE STRANOG JEZIKA: PRIKAZ UNIVERZITETSKOG MODELA. Методички видици, 14(14-1), 125–146. https://doi.org/10.19090/mv.2023.14.125-146
Bрој часописа
Год. 14 Бр. 14-1 (2023): TEACHING AND LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC: THE RISE OF ELEARNING
Секција
TEACHING AND LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC: THE RISE OF ELEARNING
Биографије аутора

Sanja M. Maričić Mesarović

Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Odsek za italijanske i iberoameričke studije

Jelena M. Borljin

Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Odsek za italijanske i iberoameričke studije

Референце

Aikina, T., Bolsunovskaya, L. (2020). Moodle-Based Learning: Motivating and Demotivating Factors. International Journal of Emerging Technologies in Learning 15(2): 239–48. doi: 10.3991/ijet.v15i02.11297.

Blatešić, A., Borljin, J. (2021). E-nastava stranih jezika na Mudl platformi u univerzitetskom kontekstu, u XXVII skup Trendovi razvoja: On-line nastava na univerzitetima, ur. V. Katić (Novi Sad: Fakultet tehničkih nauka): 27–31.

Brandl, K. (2005). Are you ready to Moodle?. Language Learning & Technology 9: 16‒23.

Corpas, J. et al. (2015). Aula Internacional 1, curso de español, nueva edición. Barcelona: Difusión.

Gojkov Rajić, A., Šafranj, J. (2019). Mišljenje studenata o primeni MOODLE platforme za učenje stranog jezika struke. Inovacije u nastavi 32(2): 135–150. doi: 10.5937/inovacije1902135G.

Gulbinskienė, D., Masoodi, M., Šliogerienė, J. (2017). Moodle as Virtual Learning Environment in Developing Language Skills, Fostering Metacognitive Awareness and Promoting Learner Autonomy. Pedagogika 127(3): 176–185. doi: 10.15823/p.2017.47.

Haythornthwaite, C, Kazmer, M. (2008). Bringing the Internet Home: Adult Distance Learners and Their Internet, Home, and Work Worlds. The Internet in Everyday Life: 429–463.

Holiver, N., Kubartova, T, Bondar, I. (2020). Blended learning for sustainable education: Moodle-based English for Specific Purposes teaching at Kryvyi Rih National University. E3S Web of Conferences 166(10006): 1–6. doi: 10.1051/e3sconf/202016610006.

Honeyman, M., Miller, G. (1993). Agriculture distance education: A valid alternative for higher education?. Proceedings of the 20th Annual National Agricultural Education Research Meeting: 67‒73.

Kozma, R. B. (1994). Will media influence learning? Reframing the debate. Educational Technology, Research & Developement 42 (2): 7–19.

Lalić, B. et al. (2017). Moodle eLLab. Priručnik za predavače. Novi Sad: Fakultet tehničkih nauka.

Ljubojević, D. (2016). Razvoj veštine akademskog pisanja na engleskom kao stranom jeziku pomoću alata za saradničko učenje i ocenjivanje. Neobjavljena doktorska disertacija. Beograd: Filološki fakultet.

Prodanović, M., Gavranović, V. (2021). Razvijanje jezičkih veština u onlajn nastavnom okruženju nastalom usled širenja virusa Kovid-19 – dometi i ograničenja. Komunikacija i kultura Online 12: 214‒229. doi:10.18485/kkonline.2021.12.12.13

Russell, T. (2001). The No Significant Difference Phenomenon: A Comparative Research Annotated Bibliography on Technology for Distance Education: As Reported in 355 Research Reports, Summaries and Papers. USA: North Carolina State University.

Stojanović, D. (2020). Analiza realizacije učenja na daljinu u Srbiji za vreme pandemije virusa kovid 19. Black swan in the world economy 2020. Beograd: Institut ekonomskih nauka: 121–140.