THE CASE OF PICTUREBOOK: PICTUREBOOK PRESENCE IN CROATIAN EDUCATIONAL DOCUMENTS
Article Sidebar
Published:
Dec 3, 2021
Keywords:
children’s literature, English Language, Croatian Language, curriculum, Arts, syllabus, (early) literary education, picturebook
Main Article Content
Abstract
On the basis of the case of children’s literature, which points to its concealment and neglect within the literary theory and academic community as a whole, the paper develops and examines picturebooks in the educational context. Current educational documents in Croatia are analyzed and compared to those in force until recently to determine the presence of picturebooks by educational cycle or grade. Furthermore, the representation of picturebook content in educational areas and subjects, particularly in the subject Croatian Language and especially in required reading lists, is analyzed, including the approaches to picturebooks within particular educational areas. The results indicate that the potential of picturebooks remains unrecognized even in the reform documents, as indicated by contemporary theoretical and pedagogical considerations. Picturebooks remain present mainly at the initial educational levels, while optional and overly generalized guidelines for their introduction into the teaching practice do not ensure their genuine representation and sufficient and standardized deepening of knowledge.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Jerkin, C. A., & Opašić, M. G. (2021). THE CASE OF PICTUREBOOK: PICTUREBOOK PRESENCE IN CROATIAN EDUCATIONAL DOCUMENTS. Methodical Perspectives, 12(12), 71–94. https://doi.org/10.19090/mv.2021.12.71-94
Issue
Section
НАСТАВА СТРАНИХ ЈЕЗИКА, КЊИЖЕВНОСТИ И КУЛТУРА
References
IZVORI
Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe (2008). Narodne novine 63.
Izborna djela za lektiru – 1. i 2. razred osnovne škole (2019). Dostupno na (pretraživanjem po dokumentima).
Izborna djela za lektiru – 3., 4. i 5. razred osnovne škole (2019). Dostupno na (pretraživanjem po dokumentima).
Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Kurikulum nastavnog predmeta Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 10.
Kurikulum nastavnog predmeta Likovna kultura za osnovne škole i Likovna umjetnost za gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015). Narodne novine 5.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Hrvatski jezik za gimnazije (1995). Zagreb: Glasnik Ministarstva prosvjete i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Likovna umjetnost (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Nastavni programi za gimnazije. Strani jezici. Prvi strani jezik: Engleski jezik (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (2001). Maribor: Obzorja.
Vodič kroz Hrvatski nacionalni obrazovni standard za osnovnu školu (2005). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
LITERATURA
Bačić-Karković, D., Car-Mihec, A. (2000). Uvod u genologiju. Rijeka: Filozofski fakultet.
Batič, J. (2019). Reading Picture Books in Preschool and Lower Grades of Primary School. Center for Educational Policy Studies Journal. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL.
Beckett, S. (2012). Crossover Picturebooks: A Genre for All Ages. New York: Routledge.
Blažić, M. M. (2013). Poučavanje dječje književnosti u predškolskim ustanovama i osnovnoj školi u Sloveniji, u Kurikul ranog učenja hrvatskoga/materinskoga jezika, ur. A. Bežen, B. Majhut (Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Europski centar za sustavna i napredna istraživanja): 249–258.
Bukvić, A. (2019). Srušimo zidove: slikovnice za odrasle, slikovnice za sve. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Colomer, T., Kümmerling-Meibauer, B., Silva-Díaz, C. (2010). Introduction: Current trends in Picturebook Research, in New Directions in Picturebook Research, eds. T. Colomer, B. Kümmerling-Meibauer i C. Silva-Díaz (New York i London: Routledge): 1–8.
Dundović, N., Srića, S., Karlovčan, A. (2019). Iskustva i stavovi odgojitelja o razvoju kompetencija kod djece ranoga i predškolskoga uzrasta, u Zajedno rastemo – kompetencije djeteta za cjeloživotno učenje: zbornik radova sa stručno-znanstvenog skupa, ur. A. Višnjić Jevtić (Zagreb, Čakovec: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Dječji vrtić „Cvrčak” Čakovec): 29–37.
Gabelica, M., Težak, D. (2019). Kreativni pristup lektiri. Zagreb: Naklada Ljevak.
Gospodnetić, H. (2015). Metodika glazbene kulture za rad u dječjim vrtićima. Zagreb: Mali profesor.
Haramija, D. (2004). Pomen knjige za predšolskega otroka, u Književnost i odgoj: zbornik, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba): 70–76.
Hateley. E. (2018). Canon processes and picturebooks, in The Routledge Companion to Picturebooks, ur. B. Kümmerling-Meibauer (London i New York: Routledge): 128–136.
Jerkin, C. (2012). Lektira našeg doba. Život i škola 58 (27): 113–133.
Lazzarich, M. (2011). Integracijske mogućnosti slikovnice u nastavi materinskoga jezika. Život i škola 26: 61–81.
Lazzarich, M. (2017). Metodika Hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi. Rijeka: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
Martinez, M., Stier, C., Falcon, L. (2016). Judging a Book by Its Cover: An Investigation of Peritextual Features in Caldecott Award Books. Children’s Literature in Education 47: 225–241.
Martinović, I. (2011). Slikovnica kao poticajni materijal za leksički razvoj u trećoj godini života. Doktorska disertacija. Osijek: Filozofski fakultet.
Martinović, I., Stričević, I. (2013). Kompetencije dječjih knjižničara: koliko poznaju literaturu za svoje korisnike. Vjesnik bibliotekara Hrvatske 56 (3): 67–90.
Narančić Kovač, S. (2012). Slučaj dječje književnosti, u Peti hrvatski slavistički kongres: zbornik radova. Knj. 2, ur. M. Turk, I. Srdoč-Konestra (Rijeka: Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci): 643–651.
Narančić Kovač, S. (2015). Jedna priča – dva pripovjedača: slikovnica kao pripovijed. Zagreb: ArTresor naklada.
Narančić Kovač, S. (2019a) Dječja književnost i slikovnica u nastavi stranoga jezika, u Izazovi učenja stranoga jezika u osnovnoj školi, ur. Y. Vrhovec i dr. (Zagreb: Naklada Ljevak): 336–357.
Narančić Kovač, S. (2019b). Stručnjakinja za dječju književnost: I povjerenje i odgovornost učiteljima za uspjeh lektire. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Narančić Kovač, S. (2020) Courses on Children’s Literature in Tertiary Education: Focus on Croatia. International Online Conference Fostering Dialogue. Teaching Children’s Literature at University. Università degli studi di Padova, November 19–21. (izlaganje)
Neira-Piñeiro, M. R., Martín-Macho Harrison, A. (2020). Los futuros maestros de infantil ante la educación literaria: Análisis de sus creencias sobre la literatura infantil. Revista de currículum y formación del profesorado 24 (2): 224–250. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- 10.30827/profesorado.v24i2.14076
Nikolajeva, M. (2002). The Verbal and the Visual: The Picturebook as a Medium, in Children’s Literature as Communication, ed. R. D. Sell (Amsterdam i Philadelphia: John Benjamins Publishing Company): 85–110.
Pavličević-Franić, D. (2005). Komunikacijom do gramatike – razvoj komunikacijske kompetencije u ranome razdoblju usvajanja jezika. Zagreb: Alfa.
Rosandić, D. (2010). Umjesto znanstvenih informacija – uopćene preporuke: jezično-komunikacijsko područje u Nacionalnom okvirnom kurikulumu. Školske novine 15 (13. travnja): 11.
Sam, R. (1998). Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta. Rijeka: Glosa.
Shavit, Z. (1994). Beyond the Restrictive Frameworks of the Past: Semiotics of Children’s Literature – A New Perspective for the Study of the Field, in Kinderliteratur im interkulturellen Prozeß: Studien zur Allgemeinen und vergleichenden Kinderliteraturwissenschaft, hrsg. H.-H. Ewers, G. Lehnert, E. O’Sullivan (Sttutgart/Weimar: J. B. Metzler ): 3–15.
Skladany, V. (2018). Važnost čitanja i pripovijedanja u radu s djecom rane i predškolske dobi iz perspektive odgajatelja. Završni rad. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
Slikovnica prva knjiga djeteta. 1972. Umjetnost i dijete – poseban otisak 4 (19/20).
Slunjski, E. (2006). Tradicionalni i suvremeni metodički pristup književnim sadržajima u vrtiću. Učitelj 6: 133–141.
Šišović, D. (2017). Slikovnice uvesti u lektiru za sve uzraste. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Thacker, D. (2000). Disdain or Ignorance? Literary Theory and the Absence of Children’s Literature. The Lion and the Unicorn 24 (1): 1–17.
Velički, V. (2009). Poticanje govora u kontekstu zadovoljenja dječjih potreba u suvremenom dječjem vrtiću. Metodika: časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi 10 (18): 80–91.
Verdonik, M., Štiglić, P. (2015). Pojavnost igrokaza u zbornicima i antologijama dječje književnosti – prinos usustavljivanju književne vrste. Detinjstvo: časopis o književnosti za decu 41 (1): 84–91.
Visinko, K. (2000). Primjena slikovnice u odgojnoj i nastavnoj praksi, u Kakva je knjiga slikovnica, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu): 70–78.
Visinko, K. (2003). Neknjiževna lektira u osnovnoj školi. Hrčak 17: 20–24.
Visinko, K. (2010). Jezično izražavanje u nastavi Hrvatskoga jezika: pisanje. Zagreb: Školska knjiga.
Zalar, D. (2012). Slikovnica, u Hrvatska književna enciklopedija. Sv. 4, S –Ž., ur. V. Visković (Zagreb: Leksikografski zavod Miroslav Krleža): 84–85.
Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe (2008). Narodne novine 63.
Izborna djela za lektiru – 1. i 2. razred osnovne škole (2019). Dostupno na
Izborna djela za lektiru – 3., 4. i 5. razred osnovne škole (2019). Dostupno na
Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Kurikulum nastavnog predmeta Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 10.
Kurikulum nastavnog predmeta Likovna kultura za osnovne škole i Likovna umjetnost za gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015). Narodne novine 5.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Hrvatski jezik za gimnazije (1995). Zagreb: Glasnik Ministarstva prosvjete i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Likovna umjetnost (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Nastavni programi za gimnazije. Strani jezici. Prvi strani jezik: Engleski jezik (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (2001). Maribor: Obzorja.
Vodič kroz Hrvatski nacionalni obrazovni standard za osnovnu školu (2005). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
LITERATURA
Bačić-Karković, D., Car-Mihec, A. (2000). Uvod u genologiju. Rijeka: Filozofski fakultet.
Batič, J. (2019). Reading Picture Books in Preschool and Lower Grades of Primary School. Center for Educational Policy Studies Journal. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL
Beckett, S. (2012). Crossover Picturebooks: A Genre for All Ages. New York: Routledge.
Blažić, M. M. (2013). Poučavanje dječje književnosti u predškolskim ustanovama i osnovnoj školi u Sloveniji, u Kurikul ranog učenja hrvatskoga/materinskoga jezika, ur. A. Bežen, B. Majhut (Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Europski centar za sustavna i napredna istraživanja): 249–258.
Bukvić, A. (2019). Srušimo zidove: slikovnice za odrasle, slikovnice za sve. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Colomer, T., Kümmerling-Meibauer, B., Silva-Díaz, C. (2010). Introduction: Current trends in Picturebook Research, in New Directions in Picturebook Research, eds. T. Colomer, B. Kümmerling-Meibauer i C. Silva-Díaz (New York i London: Routledge): 1–8.
Dundović, N., Srića, S., Karlovčan, A. (2019). Iskustva i stavovi odgojitelja o razvoju kompetencija kod djece ranoga i predškolskoga uzrasta, u Zajedno rastemo – kompetencije djeteta za cjeloživotno učenje: zbornik radova sa stručno-znanstvenog skupa, ur. A. Višnjić Jevtić (Zagreb, Čakovec: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Dječji vrtić „Cvrčak” Čakovec): 29–37.
Gabelica, M., Težak, D. (2019). Kreativni pristup lektiri. Zagreb: Naklada Ljevak.
Gospodnetić, H. (2015). Metodika glazbene kulture za rad u dječjim vrtićima. Zagreb: Mali profesor.
Haramija, D. (2004). Pomen knjige za predšolskega otroka, u Književnost i odgoj: zbornik, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba): 70–76.
Hateley. E. (2018). Canon processes and picturebooks, in The Routledge Companion to Picturebooks, ur. B. Kümmerling-Meibauer (London i New York: Routledge): 128–136.
Jerkin, C. (2012). Lektira našeg doba. Život i škola 58 (27): 113–133.
Lazzarich, M. (2011). Integracijske mogućnosti slikovnice u nastavi materinskoga jezika. Život i škola 26: 61–81.
Lazzarich, M. (2017). Metodika Hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi. Rijeka: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
Martinez, M., Stier, C., Falcon, L. (2016). Judging a Book by Its Cover: An Investigation of Peritextual Features in Caldecott Award Books. Children’s Literature in Education 47: 225–241.
Martinović, I. (2011). Slikovnica kao poticajni materijal za leksički razvoj u trećoj godini života. Doktorska disertacija. Osijek: Filozofski fakultet.
Martinović, I., Stričević, I. (2013). Kompetencije dječjih knjižničara: koliko poznaju literaturu za svoje korisnike. Vjesnik bibliotekara Hrvatske 56 (3): 67–90.
Narančić Kovač, S. (2012). Slučaj dječje književnosti, u Peti hrvatski slavistički kongres: zbornik radova. Knj. 2, ur. M. Turk, I. Srdoč-Konestra (Rijeka: Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci): 643–651.
Narančić Kovač, S. (2015). Jedna priča – dva pripovjedača: slikovnica kao pripovijed. Zagreb: ArTresor naklada.
Narančić Kovač, S. (2019a) Dječja književnost i slikovnica u nastavi stranoga jezika, u Izazovi učenja stranoga jezika u osnovnoj školi, ur. Y. Vrhovec i dr. (Zagreb: Naklada Ljevak): 336–357.
Narančić Kovač, S. (2019b). Stručnjakinja za dječju književnost: I povjerenje i odgovornost učiteljima za uspjeh lektire. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Narančić Kovač, S. (2020) Courses on Children’s Literature in Tertiary Education: Focus on Croatia. International Online Conference Fostering Dialogue. Teaching Children’s Literature at University. Università degli studi di Padova, November 19–21. (izlaganje)
Neira-Piñeiro, M. R., Martín-Macho Harrison, A. (2020). Los futuros maestros de infantil ante la educación literaria: Análisis de sus creencias sobre la literatura infantil. Revista de currículum y formación del profesorado 24 (2): 224–250. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- 10.30827/profesorado.v24i2.14076
Nikolajeva, M. (2002). The Verbal and the Visual: The Picturebook as a Medium, in Children’s Literature as Communication, ed. R. D. Sell (Amsterdam i Philadelphia: John Benjamins Publishing Company): 85–110.
Pavličević-Franić, D. (2005). Komunikacijom do gramatike – razvoj komunikacijske kompetencije u ranome razdoblju usvajanja jezika. Zagreb: Alfa.
Rosandić, D. (2010). Umjesto znanstvenih informacija – uopćene preporuke: jezično-komunikacijsko područje u Nacionalnom okvirnom kurikulumu. Školske novine 15 (13. travnja): 11.
Sam, R. (1998). Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta. Rijeka: Glosa.
Shavit, Z. (1994). Beyond the Restrictive Frameworks of the Past: Semiotics of Children’s Literature – A New Perspective for the Study of the Field, in Kinderliteratur im interkulturellen Prozeß: Studien zur Allgemeinen und vergleichenden Kinderliteraturwissenschaft, hrsg. H.-H. Ewers, G. Lehnert, E. O’Sullivan (Sttutgart/Weimar: J. B. Metzler ): 3–15.
Skladany, V. (2018). Važnost čitanja i pripovijedanja u radu s djecom rane i predškolske dobi iz perspektive odgajatelja. Završni rad. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
Slikovnica prva knjiga djeteta. 1972. Umjetnost i dijete – poseban otisak 4 (19/20).
Slunjski, E. (2006). Tradicionalni i suvremeni metodički pristup književnim sadržajima u vrtiću. Učitelj 6: 133–141.
Šišović, D. (2017). Slikovnice uvesti u lektiru za sve uzraste. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Thacker, D. (2000). Disdain or Ignorance? Literary Theory and the Absence of Children’s Literature. The Lion and the Unicorn 24 (1): 1–17.
Velički, V. (2009). Poticanje govora u kontekstu zadovoljenja dječjih potreba u suvremenom dječjem vrtiću. Metodika: časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi 10 (18): 80–91.
Verdonik, M., Štiglić, P. (2015). Pojavnost igrokaza u zbornicima i antologijama dječje književnosti – prinos usustavljivanju književne vrste. Detinjstvo: časopis o književnosti za decu 41 (1): 84–91.
Visinko, K. (2000). Primjena slikovnice u odgojnoj i nastavnoj praksi, u Kakva je knjiga slikovnica, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu): 70–78.
Visinko, K. (2003). Neknjiževna lektira u osnovnoj školi. Hrčak 17: 20–24.
Visinko, K. (2010). Jezično izražavanje u nastavi Hrvatskoga jezika: pisanje. Zagreb: Školska knjiga.
Zalar, D. (2012). Slikovnica, u Hrvatska književna enciklopedija. Sv. 4, S –Ž., ur. V. Visković (Zagreb: Leksikografski zavod Miroslav Krleža): 84–85.