СТАВОВИ НАСТАВНИКА ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА ПРЕМА НАСТАВИ ПОЧЕТНОГ ПИСАЊА НА МЛАЂЕМ ШКОЛСКОМ УЗРАСТУ У РЕПУБЛИЦИ СРБИЈИ
Главни садржај чланка
Сажетак
У раду се приказују резултати истраживања чији је циљ био да се утврде ставови наставника који предају енглески језик у млађим разредима основне школе према настави почетног писања. Истраживање је реализовано током јуна и јула 2023. године на пригодном узорку који је чинило 74 наставника са територије Републике Србије. У истраживању су учествовали само они наставници који предају или су предавали енглески језик у млађим разредима основне школе. Наставници су одговарали на питања у онлајн упитнику. Резултати истраживања показују да актуелна наставна пракса не занемарује писање у прва два разреда и да је писање присутно иако није предвиђено наставним програмом. На крају рада су представљене импликације за наставу на основу којих се предлаже ново методичко сагледавање и редефинисање постојећих програма.
Downloads
Детаљи чланка
Референце
Милатовић, В. (1990). Методика наставе почетног читања и писања, приручник за студенте учитељских факултета и за наставнике. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства. [Milatović, V. (1990). Metodika nastave početnog čitanja i pisanja, priručnik za studente učiteljskih fakulteta i za nastavnike. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.]
Поповић, Р. (2010). Развијање вештине писања на енглеском језику. Иновације у настави – часопис за савремену наставу 23 (2): 37–47. [Popović, R. (2010). Razvijanje veštine pisanja na engleskom jeziku. Inovacije u nastavi – časopis za savremenu nastavu 23 (2): 37–47.]
Правилник о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања. (2017). Службени гласник РС – Просветни гласник. Приступљено 1. 9. 2023. URL: <http://www.pravno-informacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/viewdoc?uuid=f5a145fb-96a0-44ed-bcb3-b00cfb189a72> [Pravilnik o planu nastave i učenja za prvi ciklus osnovnog obrazovanja i vaspitanja i programu nastave i učenja za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. (2017). Službeni glasnik RS – Prosvetni glasnik. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <http://www.pravno-informacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/viewdoc?uuid=f5a145fb-96a0-44ed-bcb3-b00cfb189a72> ]
Durgunoglu, A. (2002). Cross-linguistic transfer in literacy development and implications for language learners. Annals of Dyslexia 51 (1): 189–204.
Edelenbos, P., Johnstone, R., & Kubanek, A. (2006). The main pedagogical principles underlying the teaching of languages to very young learners. Languages for the children of Europe. Published Research, Good Practice & Main Principles. Brussels: European Commission. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <https://ec.europa.eu/assets/eac/languages/policy/language-policy/documents/young_en.pdf>.
European Education and Culture Executive Agency, Eurydice. (2023). Key data on teaching languages at school in Europe – 2023 edition. Publications Office of the European Union. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <https://data.europa.eu/doi/10.2797/529032>.
European Commission. (2022). Presidency Conclusions – Barcelona European Council, 15 and 16 March 2022. SN 100/1/02 REV 1. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <https://ec.europa.eu/invest-in-research/pdf/download_en/barcelona_european_council.pdf>.
Gaši, T. (2023). Jezička politika i univerzitetski studijski programi za inicijalno obrazovanje nastavnika stranih jezika u Republici Srbiji. Primenjena lingvistika 24: 121–146. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <https://dpls-alas.rs/pdf/Primenjena%20lingvistika_24_2023.pdf>.
Mertens, J. (2002) Schrift im Französischunterricht in der Grundschule: Lernhemmnis oder Lernhilfe? Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis 55 (3): 141–149.
Vickov, G. (2005). Postoji li negativan utjecaj ranoga uvođenja pisanja na stranome jeziku na pisanje na materinskome jeziku. Strani jezici 34 (4): 285–302. Pristupljeno 1. 9. 2023. URL: <https://stranijezici.ffzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2020/06/SJ_34_4_1.pdf>.
Zorman, A. (2011). Problems in Reading Acquisition in a Second or a Foreign Language. Metodički obzori 6 (1): 119–134. <https://doi.org/10.32728/mo.06.1.2011.10>.