SLUČAJ SLIKOVNICE: POLOŽAJ SLIKOVNICE U HRVATSKIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM DOKUMENTIMA
Бочна страна чланка
Објављено:
Dec 3, 2021
Кључне речи:
dječja književnost, Engleski jezik, Hrvatski jezik, kurikul, Likovna kultura, nastavni plan i program, (rani) književni odgoj, slikovnica
Главни садржај чланка
Сажетак
Polazeći od teze o slučaju dječje književnosti koja se odnosi na prešućivanje i zanemarivanje dječje književnosti u okviru teorije književnosti i akademske zajednice u cjelini, u radu se razvija i ispituje teza o slučaju slikovnice u odgojno-obrazovnome kontekstu. Analiziraju se važeći odgojno-obrazovni dokumenti u Hrvatskoj u usporedbi s onima koji su donedavno bili na snazi da bi se utvrdila pojavnost slikovnice po odgojno-obrazovnim ciklusima ili razredu, zastupljenost slikovničkih sadržaja u odgojno-obrazovnim područjima i nastavnim predmetima, osobito u Hrvatskome jeziku i posebno u lektiri te pristupi slikovnici u okviru pojedinih odgojno-obrazovnih područja. Rezultati analize pokazuju da ni u reformskim dokumentima nije prepoznat potencijal slikovnice na koji ukazuju suvremena teorijska i metodička promišljanja. Slikovnica je i dalje prisutna uglavnom na početnim obrazovnim razinama, a opcionalne i preopćenite smjernice za uvođenje u nastavnu praksu ne osiguravaju joj stvarnu zastupljenost te dostatno i standardizirano produbljivanje spoznaja.
Downloads
Download data is not yet available.
Детаљи чланка
Како цитирати
Jerkin, C. A., & Opašić, M. G. (2021). SLUČAJ SLIKOVNICE: POLOŽAJ SLIKOVNICE U HRVATSKIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM DOKUMENTIMA. Методички видици, 12(12), 71–94. https://doi.org/10.19090/mv.2021.12.71-94
Bрој часописа
Секција
НАСТАВА СТРАНИХ ЈЕЗИКА, КЊИЖЕВНОСТИ И КУЛТУРА
Референце
IZVORI
Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe (2008). Narodne novine 63.
Izborna djela za lektiru – 1. i 2. razred osnovne škole (2019). Dostupno na (pretraživanjem po dokumentima).
Izborna djela za lektiru – 3., 4. i 5. razred osnovne škole (2019). Dostupno na (pretraživanjem po dokumentima).
Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Kurikulum nastavnog predmeta Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 10.
Kurikulum nastavnog predmeta Likovna kultura za osnovne škole i Likovna umjetnost za gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015). Narodne novine 5.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Hrvatski jezik za gimnazije (1995). Zagreb: Glasnik Ministarstva prosvjete i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Likovna umjetnost (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Nastavni programi za gimnazije. Strani jezici. Prvi strani jezik: Engleski jezik (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (2001). Maribor: Obzorja.
Vodič kroz Hrvatski nacionalni obrazovni standard za osnovnu školu (2005). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
LITERATURA
Bačić-Karković, D., Car-Mihec, A. (2000). Uvod u genologiju. Rijeka: Filozofski fakultet.
Batič, J. (2019). Reading Picture Books in Preschool and Lower Grades of Primary School. Center for Educational Policy Studies Journal. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL.
Beckett, S. (2012). Crossover Picturebooks: A Genre for All Ages. New York: Routledge.
Blažić, M. M. (2013). Poučavanje dječje književnosti u predškolskim ustanovama i osnovnoj školi u Sloveniji, u Kurikul ranog učenja hrvatskoga/materinskoga jezika, ur. A. Bežen, B. Majhut (Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Europski centar za sustavna i napredna istraživanja): 249–258.
Bukvić, A. (2019). Srušimo zidove: slikovnice za odrasle, slikovnice za sve. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Colomer, T., Kümmerling-Meibauer, B., Silva-Díaz, C. (2010). Introduction: Current trends in Picturebook Research, in New Directions in Picturebook Research, eds. T. Colomer, B. Kümmerling-Meibauer i C. Silva-Díaz (New York i London: Routledge): 1–8.
Dundović, N., Srića, S., Karlovčan, A. (2019). Iskustva i stavovi odgojitelja o razvoju kompetencija kod djece ranoga i predškolskoga uzrasta, u Zajedno rastemo – kompetencije djeteta za cjeloživotno učenje: zbornik radova sa stručno-znanstvenog skupa, ur. A. Višnjić Jevtić (Zagreb, Čakovec: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Dječji vrtić „Cvrčak” Čakovec): 29–37.
Gabelica, M., Težak, D. (2019). Kreativni pristup lektiri. Zagreb: Naklada Ljevak.
Gospodnetić, H. (2015). Metodika glazbene kulture za rad u dječjim vrtićima. Zagreb: Mali profesor.
Haramija, D. (2004). Pomen knjige za predšolskega otroka, u Književnost i odgoj: zbornik, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba): 70–76.
Hateley. E. (2018). Canon processes and picturebooks, in The Routledge Companion to Picturebooks, ur. B. Kümmerling-Meibauer (London i New York: Routledge): 128–136.
Jerkin, C. (2012). Lektira našeg doba. Život i škola 58 (27): 113–133.
Lazzarich, M. (2011). Integracijske mogućnosti slikovnice u nastavi materinskoga jezika. Život i škola 26: 61–81.
Lazzarich, M. (2017). Metodika Hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi. Rijeka: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
Martinez, M., Stier, C., Falcon, L. (2016). Judging a Book by Its Cover: An Investigation of Peritextual Features in Caldecott Award Books. Children’s Literature in Education 47: 225–241.
Martinović, I. (2011). Slikovnica kao poticajni materijal za leksički razvoj u trećoj godini života. Doktorska disertacija. Osijek: Filozofski fakultet.
Martinović, I., Stričević, I. (2013). Kompetencije dječjih knjižničara: koliko poznaju literaturu za svoje korisnike. Vjesnik bibliotekara Hrvatske 56 (3): 67–90.
Narančić Kovač, S. (2012). Slučaj dječje književnosti, u Peti hrvatski slavistički kongres: zbornik radova. Knj. 2, ur. M. Turk, I. Srdoč-Konestra (Rijeka: Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci): 643–651.
Narančić Kovač, S. (2015). Jedna priča – dva pripovjedača: slikovnica kao pripovijed. Zagreb: ArTresor naklada.
Narančić Kovač, S. (2019a) Dječja književnost i slikovnica u nastavi stranoga jezika, u Izazovi učenja stranoga jezika u osnovnoj školi, ur. Y. Vrhovec i dr. (Zagreb: Naklada Ljevak): 336–357.
Narančić Kovač, S. (2019b). Stručnjakinja za dječju književnost: I povjerenje i odgovornost učiteljima za uspjeh lektire. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Narančić Kovač, S. (2020) Courses on Children’s Literature in Tertiary Education: Focus on Croatia. International Online Conference Fostering Dialogue. Teaching Children’s Literature at University. Università degli studi di Padova, November 19–21. (izlaganje)
Neira-Piñeiro, M. R., Martín-Macho Harrison, A. (2020). Los futuros maestros de infantil ante la educación literaria: Análisis de sus creencias sobre la literatura infantil. Revista de currículum y formación del profesorado 24 (2): 224–250. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- 10.30827/profesorado.v24i2.14076
Nikolajeva, M. (2002). The Verbal and the Visual: The Picturebook as a Medium, in Children’s Literature as Communication, ed. R. D. Sell (Amsterdam i Philadelphia: John Benjamins Publishing Company): 85–110.
Pavličević-Franić, D. (2005). Komunikacijom do gramatike – razvoj komunikacijske kompetencije u ranome razdoblju usvajanja jezika. Zagreb: Alfa.
Rosandić, D. (2010). Umjesto znanstvenih informacija – uopćene preporuke: jezično-komunikacijsko područje u Nacionalnom okvirnom kurikulumu. Školske novine 15 (13. travnja): 11.
Sam, R. (1998). Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta. Rijeka: Glosa.
Shavit, Z. (1994). Beyond the Restrictive Frameworks of the Past: Semiotics of Children’s Literature – A New Perspective for the Study of the Field, in Kinderliteratur im interkulturellen Prozeß: Studien zur Allgemeinen und vergleichenden Kinderliteraturwissenschaft, hrsg. H.-H. Ewers, G. Lehnert, E. O’Sullivan (Sttutgart/Weimar: J. B. Metzler ): 3–15.
Skladany, V. (2018). Važnost čitanja i pripovijedanja u radu s djecom rane i predškolske dobi iz perspektive odgajatelja. Završni rad. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
Slikovnica prva knjiga djeteta. 1972. Umjetnost i dijete – poseban otisak 4 (19/20).
Slunjski, E. (2006). Tradicionalni i suvremeni metodički pristup književnim sadržajima u vrtiću. Učitelj 6: 133–141.
Šišović, D. (2017). Slikovnice uvesti u lektiru za sve uzraste. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:.
Thacker, D. (2000). Disdain or Ignorance? Literary Theory and the Absence of Children’s Literature. The Lion and the Unicorn 24 (1): 1–17.
Velički, V. (2009). Poticanje govora u kontekstu zadovoljenja dječjih potreba u suvremenom dječjem vrtiću. Metodika: časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi 10 (18): 80–91.
Verdonik, M., Štiglić, P. (2015). Pojavnost igrokaza u zbornicima i antologijama dječje književnosti – prinos usustavljivanju književne vrste. Detinjstvo: časopis o književnosti za decu 41 (1): 84–91.
Visinko, K. (2000). Primjena slikovnice u odgojnoj i nastavnoj praksi, u Kakva je knjiga slikovnica, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu): 70–78.
Visinko, K. (2003). Neknjiževna lektira u osnovnoj školi. Hrčak 17: 20–24.
Visinko, K. (2010). Jezično izražavanje u nastavi Hrvatskoga jezika: pisanje. Zagreb: Školska knjiga.
Zalar, D. (2012). Slikovnica, u Hrvatska književna enciklopedija. Sv. 4, S –Ž., ur. V. Visković (Zagreb: Leksikografski zavod Miroslav Krleža): 84–85.
Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe (2008). Narodne novine 63.
Izborna djela za lektiru – 1. i 2. razred osnovne škole (2019). Dostupno na
Izborna djela za lektiru – 3., 4. i 5. razred osnovne škole (2019). Dostupno na
Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Kurikulum nastavnog predmeta Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije (2019). Narodne novine 10.
Kurikulum nastavnog predmeta Likovna kultura za osnovne škole i Likovna umjetnost za gimnazije (2019). Narodne novine 7.
Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015). Narodne novine 5.
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Hrvatski jezik za gimnazije (1995). Zagreb: Glasnik Ministarstva prosvjete i športa.
Nastavni programi za gimnazije. Likovna umjetnost (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Nastavni programi za gimnazije. Strani jezici. Prvi strani jezik: Engleski jezik (1994). Zagreb: Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete.
Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (2001). Maribor: Obzorja.
Vodič kroz Hrvatski nacionalni obrazovni standard za osnovnu školu (2005). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
LITERATURA
Bačić-Karković, D., Car-Mihec, A. (2000). Uvod u genologiju. Rijeka: Filozofski fakultet.
Batič, J. (2019). Reading Picture Books in Preschool and Lower Grades of Primary School. Center for Educational Policy Studies Journal. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL
Beckett, S. (2012). Crossover Picturebooks: A Genre for All Ages. New York: Routledge.
Blažić, M. M. (2013). Poučavanje dječje književnosti u predškolskim ustanovama i osnovnoj školi u Sloveniji, u Kurikul ranog učenja hrvatskoga/materinskoga jezika, ur. A. Bežen, B. Majhut (Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Europski centar za sustavna i napredna istraživanja): 249–258.
Bukvić, A. (2019). Srušimo zidove: slikovnice za odrasle, slikovnice za sve. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Colomer, T., Kümmerling-Meibauer, B., Silva-Díaz, C. (2010). Introduction: Current trends in Picturebook Research, in New Directions in Picturebook Research, eds. T. Colomer, B. Kümmerling-Meibauer i C. Silva-Díaz (New York i London: Routledge): 1–8.
Dundović, N., Srića, S., Karlovčan, A. (2019). Iskustva i stavovi odgojitelja o razvoju kompetencija kod djece ranoga i predškolskoga uzrasta, u Zajedno rastemo – kompetencije djeteta za cjeloživotno učenje: zbornik radova sa stručno-znanstvenog skupa, ur. A. Višnjić Jevtić (Zagreb, Čakovec: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Dječji vrtić „Cvrčak” Čakovec): 29–37.
Gabelica, M., Težak, D. (2019). Kreativni pristup lektiri. Zagreb: Naklada Ljevak.
Gospodnetić, H. (2015). Metodika glazbene kulture za rad u dječjim vrtićima. Zagreb: Mali profesor.
Haramija, D. (2004). Pomen knjige za predšolskega otroka, u Književnost i odgoj: zbornik, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba): 70–76.
Hateley. E. (2018). Canon processes and picturebooks, in The Routledge Companion to Picturebooks, ur. B. Kümmerling-Meibauer (London i New York: Routledge): 128–136.
Jerkin, C. (2012). Lektira našeg doba. Život i škola 58 (27): 113–133.
Lazzarich, M. (2011). Integracijske mogućnosti slikovnice u nastavi materinskoga jezika. Život i škola 26: 61–81.
Lazzarich, M. (2017). Metodika Hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi. Rijeka: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
Martinez, M., Stier, C., Falcon, L. (2016). Judging a Book by Its Cover: An Investigation of Peritextual Features in Caldecott Award Books. Children’s Literature in Education 47: 225–241.
Martinović, I. (2011). Slikovnica kao poticajni materijal za leksički razvoj u trećoj godini života. Doktorska disertacija. Osijek: Filozofski fakultet.
Martinović, I., Stričević, I. (2013). Kompetencije dječjih knjižničara: koliko poznaju literaturu za svoje korisnike. Vjesnik bibliotekara Hrvatske 56 (3): 67–90.
Narančić Kovač, S. (2012). Slučaj dječje književnosti, u Peti hrvatski slavistički kongres: zbornik radova. Knj. 2, ur. M. Turk, I. Srdoč-Konestra (Rijeka: Filozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci): 643–651.
Narančić Kovač, S. (2015). Jedna priča – dva pripovjedača: slikovnica kao pripovijed. Zagreb: ArTresor naklada.
Narančić Kovač, S. (2019a) Dječja književnost i slikovnica u nastavi stranoga jezika, u Izazovi učenja stranoga jezika u osnovnoj školi, ur. Y. Vrhovec i dr. (Zagreb: Naklada Ljevak): 336–357.
Narančić Kovač, S. (2019b). Stručnjakinja za dječju književnost: I povjerenje i odgovornost učiteljima za uspjeh lektire. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Narančić Kovač, S. (2020) Courses on Children’s Literature in Tertiary Education: Focus on Croatia. International Online Conference Fostering Dialogue. Teaching Children’s Literature at University. Università degli studi di Padova, November 19–21. (izlaganje)
Neira-Piñeiro, M. R., Martín-Macho Harrison, A. (2020). Los futuros maestros de infantil ante la educación literaria: Análisis de sus creencias sobre la literatura infantil. Revista de currículum y formación del profesorado 24 (2): 224–250. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- 10.30827/profesorado.v24i2.14076
Nikolajeva, M. (2002). The Verbal and the Visual: The Picturebook as a Medium, in Children’s Literature as Communication, ed. R. D. Sell (Amsterdam i Philadelphia: John Benjamins Publishing Company): 85–110.
Pavličević-Franić, D. (2005). Komunikacijom do gramatike – razvoj komunikacijske kompetencije u ranome razdoblju usvajanja jezika. Zagreb: Alfa.
Rosandić, D. (2010). Umjesto znanstvenih informacija – uopćene preporuke: jezično-komunikacijsko područje u Nacionalnom okvirnom kurikulumu. Školske novine 15 (13. travnja): 11.
Sam, R. (1998). Glazbeni doživljaj u odgoju djeteta. Rijeka: Glosa.
Shavit, Z. (1994). Beyond the Restrictive Frameworks of the Past: Semiotics of Children’s Literature – A New Perspective for the Study of the Field, in Kinderliteratur im interkulturellen Prozeß: Studien zur Allgemeinen und vergleichenden Kinderliteraturwissenschaft, hrsg. H.-H. Ewers, G. Lehnert, E. O’Sullivan (Sttutgart/Weimar: J. B. Metzler ): 3–15.
Skladany, V. (2018). Važnost čitanja i pripovijedanja u radu s djecom rane i predškolske dobi iz perspektive odgajatelja. Završni rad. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.
Slikovnica prva knjiga djeteta. 1972. Umjetnost i dijete – poseban otisak 4 (19/20).
Slunjski, E. (2006). Tradicionalni i suvremeni metodički pristup književnim sadržajima u vrtiću. Učitelj 6: 133–141.
Šišović, D. (2017). Slikovnice uvesti u lektiru za sve uzraste. Pristupljeno 15. 3. 2021. URL:
Thacker, D. (2000). Disdain or Ignorance? Literary Theory and the Absence of Children’s Literature. The Lion and the Unicorn 24 (1): 1–17.
Velički, V. (2009). Poticanje govora u kontekstu zadovoljenja dječjih potreba u suvremenom dječjem vrtiću. Metodika: časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi 10 (18): 80–91.
Verdonik, M., Štiglić, P. (2015). Pojavnost igrokaza u zbornicima i antologijama dječje književnosti – prinos usustavljivanju književne vrste. Detinjstvo: časopis o književnosti za decu 41 (1): 84–91.
Visinko, K. (2000). Primjena slikovnice u odgojnoj i nastavnoj praksi, u Kakva je knjiga slikovnica, ur. R. Javor (Zagreb: Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu): 70–78.
Visinko, K. (2003). Neknjiževna lektira u osnovnoj školi. Hrčak 17: 20–24.
Visinko, K. (2010). Jezično izražavanje u nastavi Hrvatskoga jezika: pisanje. Zagreb: Školska knjiga.
Zalar, D. (2012). Slikovnica, u Hrvatska književna enciklopedija. Sv. 4, S –Ž., ur. V. Visković (Zagreb: Leksikografski zavod Miroslav Krleža): 84–85.