TIPOVI REČENICA U SPONTANOM GOVORU DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA

Бочна страна чланка

pdf
Објављено: Nov 12, 2024
DOI: https://doi.org/10.19090/mv.2024.15.2.27-40
Кључне речи:
dečji govor, predškolski uzrast, sintaksa dečjeg govora, rečenica

Главни садржај чланка

Jelena Lj. Spasić
Univerzitet u Kragujevcu Fakultet pedagoških nauka Katedra za filološke nauke

Сажетак

Analiza spontanog govora dece pruža uvid u zastupljenost sintaksičkih struktura, na osnovu kog se može planirati podsticanje razvoja onih struktura koje izostaju ugovoru dece ili su u njemu slabije zastupljene. Razvoj govora dece predškolskog uzrastaurednog govornog razvoja u našoj zemlji nije u fokusu istraživača tokom poslednjihnekoliko decenija. S obzirom na činjenicu da deca kasno progovaraju i imaju usporenjezički razvoj, razvoju govora predškolske dece treba posvetiti veću pažnju. U radu1 suanalizirani tipovi komunikativnih rečenica po uzrastima, odnosno struktura diskursa decepredškolskog uzrasta (zastupljenost prostih, prostih proširenih, nezavisnosloženih izavisnosloženih rečenica). Izdvojeni su najzastupljeniji tipovi naporednih odnosa izavisnih klauza po uzrastima.

Downloads

Download data is not yet available.

Детаљи чланка

Како цитирати
Spasić, J. L. . (2024). TIPOVI REČENICA U SPONTANOM GOVORU DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA . Методички видици, 15(2), 27–40. https://doi.org/10.19090/mv.2024.15.2.27-40
Bрој часописа
Год. 15 Бр. 2 (2024)
Секција
НАСТАВА МАТЕРЊЕГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ
Creative Commons License

Овај рад је под Creative Commons Aуторство-Дели под истим условима 4.0 Интернационална лиценца.

Референце

Anđelković, D. (2012). Glagoli i glagolske dopune u razvoju dečijeg govora. [Doktorska disertacija, Filozofski fakultet, Univerzitet u Beogradu].

Brković, A. (2011). Razvojna psihologija. Čačak: Regionalni centar za profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju.

Bhutani, P., Gupta, M., Bajaj, G., Chandra, R., Satapathy, S. S., Ray, S. (2023). Is the screen time duration affecting children's language development? - A scoping review. Clinical Epidemiology and Global Health 25: 1‒6. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cegh.2023.101457

Čabarkapa, N., Punišić, S., Subotić, M., Čović, B. (2007). Sintaksička kompleksnost govorno jezičke razvojenosti dece predškolskog uzrasta, u Zbornik radova 50. konferencije za ETRAN, tom 2 (Beograd: Društvo za ETRAN): 458–461.

Ivanović, M. (2013). Produkcija naporednosloženih i zavisnosloženih rečenica u narativnim tekstovima dece od osam i deset godina. Specijalna edukacija i rehabilitacija 12 (2): 163‒178.

Ivanović, M. (2014). Sintaksičke konstrukcije u pisanom diskursu dece uzrasta od sedam do deset godina. [Doktorska disertacija, Filološki fakultet, Univerzitet u Beogradu].

Ivanović, M. (2016). Naporedni odnosi u rečenici i sintaksička složenost tekstova učenika mlađeg školskog uzrasta. Specijalna edukacija i rehabilitacija 15 (4): 417‒436.

Kadi-Hanifi, K., Howell, P. (1992). Syntactic analysis of the spontaneous speech of normally fluent and stuttering children. Journal of Fluency Disorders 17 (3): 151‒170. DOI: https://doi.org/10.1016/0094-730X(92)90008-E

Kašić, Z. (2002). Agramatična produkcija i semantička ,,zbrka” kod dece ranog školskog uzrasta. Istraživanja u defektologiji 1: 113–130.

Lailiyah, N., Wijaya, I. P. (2019). Syntactic Analysis of Language Acquisition in Three-Year-Old Children Based on Cultural Background. Journal Pendidikan Usia Dini 13 (1): 58‒71. DOI: https://doi.org/10.21009/10.21009/JPUD.131.05

Lukić, A., Joksimović, B., Vidojević, J., Drašković, K., Tanović, A., Marić, V., Lalović, N., Krstović Spremo, V., Ristić, S. (2021). The influence of social isolation during the COVID-19 pandemic on speech and language development in preschool children. Biomedicinska istraživanja 13 (2): 193–205. DOI: https://doi.org/10.5937/BII2202193L

Martinez, A., Gallardo, del P.F., Gutierrez, M.J. (2019) Phonetic and Syntactic Transfer Effect in the English Interlanguage of Basque/Spanish Bilinguals. Vigo International Journal of Applied Linguistics 16: 1‒26.

Montrul, S. (2006) On the bilingual competence of Spanish heritage speakers: Syntax, lexical-semantics and processing. International Journal of Bilingualism 10 (1): 37‒69. DOI: https://doi.org/10.1177/13670069060100010301

Pine J. M., Martindale H. (1996). Syntactic categories in the speech of young children: the case of the determiner. Journal of Child Language 23 (2): 369‒395. DOI: https://doi.org/10.1017/S0305000900008849

Rice, M., Smolik, F., Perpich, D., Thompson, T., Rytting, N., Blossom. M. (2010). Mean Length of Utterance Levels in 6-Month Intervals for Children 3 to 9 Years With and Without Language Impairments. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 53 (2): 333‒349. DOI: https://doi.org/10.1044/1092-4388(2009/08-0183)

Uhlarik, J., Tirova, Z. (2016). Morfološke, sintaksičke i leksičke greške učenika čiji je maternji jezik srpski pri usvajanju slovačkog jezika kao bliskog slovenskog jezika. Metodički vidici 7: 277‒294. DOI: https://doi.org/10.19090/mv.2016.7.277-294

Vrućinić, J., Milankov, V., Matić, I., Ivezić, S., & Stelkić, M. (2021). Složenost rečenične strukture na nematernjem jeziku kod bilingvalne dece. Norma 26 (1): 81‒96. DOI: https://doi.org/10.5937/norma2101081V

Браун, Р. (1981). Прве реченице детета и шимпанзе, у Развој говора код детета, ур. В. Митић (Београд: Завод за уџбенике и наставна средства): 39–62.

Вуксановић J., Аврамовић Илић, И., Бјекић, Ј. (2012). Разумевање својства исцрпности у вишеструким питањима код предшколске деце типичног развоја. Зборник института за педагошка истраживања 44 (2): 368–384.

Ивановић, M. (2015). Сличности и разлике у писаној синтакси између две генерације ученика четвртог разреда основне школе, у Језици и културе у времену и простору : тематски зборник, 4 (2), ур. С. Гудурић, М. Стефановић (Нови Сад: Филолошки факултет): 177‒188.

Ивановић, M. (2016а). Синтаксичка својства писаног дискурса ученика млађег основношколског узраста – лонгитудинални приступ. Зборник Института за педагошка истраживања 48 (1): 87–105.

Кликовац, Д. (2017). Како проста реченица може бити сложена. Књижевност и језик 64 (1‒2): 1‒24. DOI: https://doi.org/10.18485/kij.2017.64.1_2.1

Лазаревић, Е., Тењовић, Л. (2007). Разумевање зависних клауза у језику дисфазичне деце. Зборник Института за педагошка истраживања 39 (2): 397‒411.

Малрије, Ф. (1981). Психолошки аспекти формирања реченице код детета. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.

Несторов, З., Голубовић, С., Кашић, З. (2014). Утицај семилингвизма на синтаксички развој ромске деце млађег школског узраста. Београдска дефектолошка школа 20 (3): 639‒650.

Павловић, Р., Вуксановић, М., Чабаркапа, Н., Фатић, С., Вуковић, И. (2014). Синтаксичке способности деце са специфичним језичким поремећајем и неспецифичним променама електроенцефалографских активности. Београдска дефектолошка школа 20 (3): 603‒612. DOI: https://doi.org/10.1111/cns.12263

Спасић, J. (2023). Методика развоја говора. Јагодина: Факултет педагошких наука.