METODIČKA PODRŠKA U PROGRAMU UČENJA ZALAGANJEM U ZAJEDNICI: PRIMER „ŠPANSKOG U ALASU”
Главни садржај чланка
Сажетак
Predmet istraživanja rada čini metodička podrška u programu učenja zalaganjem u zajednici, sa naglaskom na percepciji i recepciji metodičke podrške tokom projekta „Španski u Alasu”. U fokusu nastavnog procesa nalazi se podučavanje stranog jezika kroz zadatak na ranom uzrastu. Predstavićemo istraživanje sprovedeno na Katedri za iberijske studije Filološkog fakulteta u Beogradu sa studentima osnovnih i master studija. Istraživanje obuhvata dve generacije budućih nastavnika španskog jezika, učesnika u projektu koji su u procesu inicijalnog obrazovanja nastavnika. Za prikupljanje podataka koristili smo Gugl Forms (Google Forms) anketu. Naš cilj je bio da pokažemo u kojoj meri program učenja zalaganjem u zajednici doprinosi razvoju kritičkog mišljenja i podstiče učesnike na promišljanje o sopstvenoj ulozi u projektu, o nastavnom procesu, a potom i o razvoju lokalne zajednice. Rezultati su pokazali da su stručno vođenje kroz pripremu časova i metodička podrška doprineli prevazilaženju profesionalnih izazova pred kojima su se studenti našli, izlasku iz okvira tradicionalnog pristupa nastavi, te da su učesnici programa učenja zalaganjem u zajednici na kraju bili profesionalno osnaženi.
Downloads
Детаљи чланка
Референце
Bleichenbacher, L., Goullier, F., Rossner, R. & Schröder, A. (2019). Teacher competences for languages in education: Conclusions of the project. Council of Europe, ECML.
Dörnyei, Z. (2003). Questionnaires in Second Language Research: Construction, Administration and Processing. Mahwah, New Jersey/London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Ellis, R. et al. (2020). Methodology of task-based language teaching, in Task-Based Language Teaching: Theory and Practice, ed. R. Ellis et al. (Cambridge University Press): 208–240.
Ellis, R. (2017). Task-based language teaching, in The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition, ed. S. Loewen & M. Sato (New York: Routledge): 108–125.
Ellis, R. (2000). Task-based research and language pedagogy. Language Teaching Research 4 (3): 193–220.
Hale, A. (1999). Service-learning and Spanish: A Missing Link, in Construyendo Puentes (Building Bridges): Concepts and Models for Service-Learning in Spanish, ed. J. Hellebrandt & L. Varona (New York: Routledge): 9–31. https://doi.org/10.4324/9781003443636
Howard, J., Ed. (2001). Service-learning course design workbook. Michigan Journal of Community Service Learning, Companion Volume. Pristupljeno 10. 6. 2023. URL: <https://eric.ed.gov/?id=ED457774>.
Jansen, H. (2013). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas: Una Revista Disciplinar de Investigación 5 (1): 39–72. Pristupljeno 10. 6. 2023. URL: <https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4531575>.
Jovanović, A. (2023). Chapter 9. A service-learning program for multilingual education at an early age: Tandem teaching experiences, in Handbook of Research on Training Teachers for Bilingual Education in Primary Schools, ed. J. L. Estrada Chichón & F. Zayas Martínez (Hershey, PA: IGI Global): 186–207.
Jovanović, A. (2024). Educación para la enseñanza de español en la edad temprana: experiencias de un programa aprendizaje-servicio. HispSerb2022: zbornik radova sa trećeg nacionalnog skupa hispanista održanog 9. i 10. aprila 2022. godine. Novi Sad: Filozofski fakultet. U pripremi.
Jovanović, A. & Mastilo, M. (2022). Formación de profesores de ELE para la enseñanza formal de los niños de la edad temprana: el caso de Serbia. Anali Filološkog fakulteta 34 (2): 77–100. doi.org/10.18485/analiff.2022.34.2.5
Jovanović, A., Šifrar Kalan, M., Mastilo, M. & Kovač, J. (2022). Profedepeques: La guía para la enseñanza temprana del español como lengua extranjera. Con el prólogo de Jelena Filipović. Belgrado: Asociación de Profesores de Español en Serbia, Facultad de Filología de la Universidad de Belgrado. Pristupljeno 5. 6. 2023. URL: <http://www.profedepeques.apes.edu.rs/>.
Jovanović, A. & Filipović, J. (2013). Spanish teacher education programs and community engagement. Hispania 96 (2): 283–294.
Raković, S. & Perić Prkosovački, B. (2020). Učenje zalaganjem u lokalnoj zajednici. Novi Sad: Kolping društvo Srbije. Pristupljeno 15. 6. 2023. URL: <https://www.clayss.org.ar/04_publicaciones/SL-EE_SERBIAN.pdf>.
Swick, K. J. (2001). Service-learning in teacher education: Building learning communities. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas 74 (5): 261–264. doi.org/10.1080/00098650109599204
Vázques López, M. (2009). Aplicaciones prácticas del enfoque por tareas. MarcoELE. Didáctica del español como lengua extranjera. Expolingua 1996 9: 237–262.
Verducci, S. & Pope, D. (2001). Rationales for integrating service-learning in teacher education, in Service-Learning in Teacher Education: Enhancing the Growth of New Teachers, Their Students, and Communities, ed. J. B. Anderson, K. J. Swick & J. Yff (Washington DC: AACTE Publications): 2–18. Pristupljeno 15. 6. 2023. URL: <https://eric.ed.gov/?id=ED451167>.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-based Learning. London: Longman.