ИНТЕГРАТИВНИ ПРИСТУП – ШАНСА ЗА ПОУЧАВАЊЕ И УЧЕЊЕ НЕМАЧКОГ И РУСКОГ ЈЕЗИКА НА РАНОМ УЗРАСТУ
Главни садржај чланка
Сажетак
У раду разматрамо могућност поучавања и учења страног – немачког и руског језика на раном узрасту, описујемо методе и начин рада са предшколском децом, а као оптимални приступ у усвајању страног језика наводимо интегративни приступ. Њега одликује низ предности, пре свега несвесно и спонтано усвајање језика кроз свакодневне активности у вртићу – игру, покрет, песму, физичке активности, конзумирање оброка, распремање креветића и сл. Посебна пажња посвећена је дидактичким играма, пре свега симболичким играма и игровним активностима са елементима ритма, песме и покрета које погодују развоју памћења, говора, пажње, моторике и свих важних психолошких, сазнајних и развојних функција. Реализација интегративног приступа у неком од будућих предшколских курикулума омогућила би померање почетка учења немачког и руског језика на рани узраст и значајно боља постигнућа у њиховом учењу, те њихову већу заступљеност у образовним институцијама у Србији.
Downloads
Детаљи чланка
Референце
Азимов, Э. Г., Щукин, А. Н. (2009): Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Москва: Издательство ИКАР. [Azimov, Ė. G., Shchukin, A. N. (2009): Novyĭ slovarʹ metodicheskikh terminov i poni͡atiĭ (teorii͡a i praktika obuchenii͡a i͡azykam). Moskva: Izdatelʹstvo IKAR].
Бауцал, А. и сар. (2012). Стандарди за развој и учење деце раних узраста у Србији. Београд: Институт за психологију Филозофског факултета Универзитета у Београду. [Baucal, A. i sar. (2012). Standardi za razvoj i učenje dece ranih uzrasta u Srbiji. Beograd: Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu].
Бранков, Д. Д. (2021). Настава страних језика на раном узрасту: приказ модела наставе и наставног плана и програма у Србији. Анали Филолошког факултета 33 (1): 209–230. [Brankov, D. D. (2021). Nastava stranih jezika na ranom uzrastu: prikaz modela nastave i nastavnog plana i programa u Srbiji. Anali Filološkog fakulteta 33 (1): 209–230].
Брковић, А. (2011). Развојна психологија. Чачак: Регионални центар за професионални развој запослених у образовању – Чачак. [Brković, A. (2011). Razvojna psihologija. Čačak: Regionalni centar za profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju – Čačak].
Видосављевић, М. (2015). Улога игре у настави страних језика. Зборник радова Учитељског факултета Призрен-Лепосавић 9: 165–176. [Vidosavljević, M. (2015). Uloga igre u nastavi stranih jezika. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić 9: 165–176]. Pristupljeno 30. 7. 2023. URL: <https://scindeks-clanci.ceon.rs/data/pdf/1452-9343/2015/1452-93431509165V.pdf>.
Евтич, М., Сойникова, А. Д. (2018). Специфика обучения сербских детей дошкольного возраста русскому языку, у В мире русского языка и русской культуры: Сборник тезисов, ур. С. Г. Персиянова, И. А. Орехова (Москва: Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина): 115–117. Приступљено 30. 5. 2023. URL: <https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36307926&pff=1>. [Evtič, M., Sojnikova, A. D. (2018). Specifika obučeniâ serbskih detej doškolʹnogo vozrasta russkomu âzyku, u V mire russkogo âzyka i russkoj kulʹtury: Sbornik tezisov, ur. S. G. Persiânova, I. A. Orehova (Moskva: Gosudarstvennyj institut russkogo âzyka im. A. S. Puškina): 115–117] Pristupljeno 30. 5. 2023. URL: <https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36307926&pff=1>.
Јовановић, А., Завишин, К., Ђурић, Љ. (ур.) (2019). Филолошка истраживања данас IX: Рано и почетно учење страних језика у формалном образовању. Београд: Филолошки факултет Универзитета у Београду. [Jovanović, A., Zavišin, K., Đurić, Lj. (ur.) (2019): Filološka istraživanja danas IX: Rano i početno učenje stranih jezika u formalnom obrazovanju. Beograd: Filološki fakultet Univerziteta u Beogradu].
Протасова, Е. Ю., Родина Н. М. (2010). Методика обучения дошкольников иностранному языку: учеб. пособие. Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС. [Protasova, E. I͡U., Rodina N. M. (2010). Metodika obuchenii͡a doshkolʹnikov inostrannomu i͡azyku: ucheb. posobie. Moskva: Gumanitar. izd. t͡sentr VLADOS].
Сергеева, О. Е. (2020). Весёлые шаги: Обучаем дошкольников русскому языку как иностранному. Приступљено 20. 6. 2023. URL: <https://eee-science.ru/item-work/2020-2163/ >. [Sergeeva, O. E. (2020). Vesëlye shagi: Obuchaem doshkolʹnikov russkomu i͡azyku kak inostrannomu]. Pristupljeno 20. 6. 2023. URL: <https://eee-science.ru/item-work/2020-2163/ >.
Стојановић, А., Богавац, Д. (2016). Методичке стратегије развоја дечјих потенцијала у савременој предшколској установи. Београд: Учитељски факултет. [Stojanović, A., Bogavac, D. (2016). Metodičke strategije razvoja dečjih potencijala u savremenoj predškolskoj ustanovi. Beograd: Učiteljski fakultet].
Хорњак, С. (2013). Игре као дидактички материјали у настави страних језика, у Филолошка истраживања данас 2. Језик и образовање, ур. Ј. Вучо, О. Дурбаба (Београд: Филолошки факултет): 411–421. [Hornjak, S. (2013). Igre kao didaktički materijali u nastavi stranih jezika, u Filološka istraživanja danas 2. Jezik i obrazovanje, ur. J. Vučo, O. Durbaba (Beograd: Filološki fakultet): 411–421].
Шуваковић, А. (2017). Учење два страна језика у раном узрасту. Крагујевац: Филолошко-уметнички факултет. [Šuvaković, A. (2017). Učenje dva strana jezika u ranom uzrastu. Kragujevac: Filološko-umetnički fakultet].
European Commission (2011). Commission staff working paper. European Strategic Framework for Education and Training (ET 2020). Language Learning at Pre-Primary School Level: Making it Efficient and Sustainable: A Policy Handbook. Pristupljeno 10. 5. 2023. URL: <https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/document-library-docs/early-language-learning-handbook_en.pdf>.
Coltrane, B. (2003). Working with Young English Language Learners: Some Considerations. ERIC Digest. Pristupljeno 30. 6. 2023. URL: <https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED481690.pdf>.
Council Recommendation on Key Competences for Lifelong Learning (2018). Pristupljeno 10. 9. 2023. URL: <https://education.ec.europa.eu/focus-topics/improving-quality/key-competences>.
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pristupljeno 15. 6. 2023. URL: <https://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf>.
Lengeling, M., Malarcher, C. (1997). Index Cards: A National Resource for Teachers. Pristupljeno 25. 6. 2023. URL: <https://www.academia.edu/53345231/Index_Cards_A_Natural_Resource_for_Teachers>.
Lightbown, P. M., Spada, N. (2015). How Languages are Learned. Oxford: Oxford university press.
Matić, M. D. (2012). Pristupi metode i tehnike u nastavi engleskog jezika u nižim razredima osnovne škole u Srbiji. Doktorska disertacija. Beograd, Filološki fakultet.
Mikulec, A., Carević, I. (2010). Vole li djeca u nižim razredima rad s tekstom u nastavi engleskoga jezika? Metodika 11, 21 (2): 225–233.
Nissani, H. (1993). Early Childhood Programs for language minority students. Eric Digest. Pristupljeno 10. 6. 2023. URL: <https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED355836.pdf>.
Petrović-Sočo, B., Višnjić Jevtić, A. (ur.) (2013). Međunarodna stručno znanstvena konferencija: Igra u ranom detinjstvu. Zagreb: Alfa D. D.
Piaget, J., Inhelder, B. (1969). The Psychology of the Child. New York: Basic Books, Inc.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion. New York: Orion Press.
Pijaže, Ž., Inhelder, B. (1978). Intelektualni razvoj deteta. Beograd: ZUNS.
Reilly, V., Ward, S. M. (1997). Very Young Learners. Oxford: Oxford university press.
Shin, J. K., Crandall, J. A. (2014). Teaching Young Learners English – from Theory to
Practice. Boston: National Geographic Learning/Heinle, Cengage Learning.
Velički, D. (2006). Ritam i pokret u ranom učenju njemačkog jezika. Metodika 7 (2): 327–336.
Vigotski, L. S. (1983). Mišljenje i govor. Beograd: Nolit. 2023.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.