UTICAJ PROBLEMSKE NASTAVE NA MOTIVACIJU UČENIKA U NASTAVI NEMAČKOG JEZIKA
Главни садржај чланка
Сажетак
U radu se istražuje primena problemske nastave i njenih nastavnih metoda kao inovacije u nastavi nemačkog jezika na tekstovima savremenog nemačkog pisca Vladimira Kaminera. Cilj rada je da se utvrdi da li učenička motivacija jača putem rešavanja problema koji proizlaze iz obrade književnog teksta i da li ovakva vrsta nastave može igrati značajnu ulogu u povećanju zainteresovanosti učenika za nemački jezik i književnost. Uz korišćenje deskriptivne metode predstavlja se istraživanje sprovedeno na grupi učenika kojima je postavljen problem uočavanja razlika i sličnosti između dva mentaliteta. Rezultati istraživanja pokazali su da učenici pozitivno reaguju na sadržaj Kaminerovih tekstova i da ih problemski zadaci motivišu da tragaju za rešenjem i konačnim zaključkom na zadatu temu. Pored toga, ova vrsta inovacije pojačala je učeničku motivaciju za daljim učenjem nemačkog jezika i čitanjem književnih tekstova na nemačkom jeziku.
Downloads
Детаљи чланка
Референце
Kaminer, W. (2006). Ich mache mir Sorgen, Mama. München: Wilhelm Goldmann Verlag.
LITERATURA
ZEO (2003). Zajednički evropski okvir za žive jezike. Učenje, nastava, ocenjivanje. Podgorica: Ministarstvo prosvjete i nauke.
Bakovljev, M. (1982). Misaona aktivizacija učenika u nastavi. Beograd: Prosveta.
Bakovljev, M. (1984). Didaktika. Beograd: Naučna knjiga.
Belić, B., Cincović, M. (2020). Metode naučnog rada. Novi Sad: Univerzitet u Novom Sadu, Poljoprivredni fakultet: 12–18.
Đorđević, J. (1986). Inovacije u nastavi. Beograd: Prosveta.
Ђукић, М. (1995). Прилози проблемској настави. Педагошка стварност: часопис за школска и културно-просветна питања 7–8: 387–392.
Ђукић, М. (2005). Иновације у настави и ученик, у Међународни научни скуп: Савремене концепције, схватања и иновативни поступци у васпитно-образовном и наставном раду и могућности примене у савременој школи, ур. Р. Грандић (Нови Сад: Савез педагошких друштава Војводине): 298–305.
Ивић, И., Јанковић, С., Кијевчанин, С., Пешикан, А. (1997). Активно учење. Београд: Институт за психологију.
Krumm, H.-J., Portmann-Tselikas, P. (2003) Theorie und Praxis: Schwerpunkt: Literatur im DaF-Unterriccht. Innsbruck: Studien Verlag.
Maksimović, A. (2017): Određivanje ciljeva, zadataka i ishoda nastavnog časa iz perspektive nastavnika. Inovacije u nastavi: 98–113.
Martinović Barbul, I. (2018). Samoefikasnost, problemska nastava i veština pisanja. Metodički vidici 9: 265–281.
Meyer, H. (1987). Unterrichtsmethoden. II: Praxisband. Berlin: Cornelsen Verlag.
Nikolić, N. (2018): Kvalitet problemski orijentisane nastave i postignuće učenika. Beograd: Univerzitet u Beogradu: 5–54.
Pajević A., Fehratović M. (2019). Motivacija i učenje. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić: 169–184.
Poljak, V. (1977). Nastavni sistemi. Zagreb: Pedagoško-književni zbor.
Rajović, J. (2018). Motivacija i učenje stranih jezika. Nauka bez granica 5: budućnost bez granica: 21–33.
Rakić, B. (1970). Motivacija i školsko učenje. Sarajevo: Zavod za izdavanje udžbenika.
Stevanović, M. (1986). Osposobljavanje učenika za samostalnu interpretaciju književnih tekstova. Gornji Milanovac: Dečje novine.
Stipančević, A. (2012). Inovativni modeli učenja i poučavanja u nastavi nemačkog jezika. Metodički vidici 3: 323‒339.
Topalov, J. (2011). Motivacija u nastavi stranog jezika. Novi Sad: Filozofski fakultet.
Стевановић, М. (1982). Иновације у наставној пракси. Београд: Просветни преглед.
Vuković, M., Štrbac, N. (2019). Metodologija naučnih istraživanja. Bor: Tehnički fakultet u Boru Univerziteta u Beogradu: 50.
Zobenica, N. (2018). Didaktika nemačke književnosti kao strane. Novi Sad: Filozofski fakultet.
Zobenica, N. (2011). Kratka priča Volfganga Borherta u nastavi nemačkog jezika. Metodički vidici 2: 118‒126.