PERFORMATIVNI PRISTUPI U DIGITALNOM OKRUŽENJU: PREDLOZI I UPUTSTVA ZA INTEGRISANJE DRAMSKIH ELEMENATA U E-NASTAVU STRANOG JEZIKA

  • Georgina V. Dragović Univerzitet u Kragujevcu Filološko-umetnički fakultet, Katedra za germanistiku
  • Marija B. Nijemčević Perović Univerzitet u Kragujevcu Filološko-umetnički fakultet, Katedra za germanistiku

Сажетак

Novo okruženje kreirano informaciono-komunikacionom tehnologijom usled pandemije virusa COVID-19 postaje centar pažnje obrazovne politike i reforme. Rezultati najnovijih istraživanja sprovedenih u Srbiji (N=619) i zemljama regiona (N=2487) ukazali su na niz problema koji su obeležili početke realizacije nastave na daljinu i potrebu za prilagođavanjem načina rada novim zahtevima (KzZB 2020; Nikolić, Milivojević 2020). Cilj rada je predstavljanje potencijala performativnih pristupa u digitalnom okruženju i izdvajanje konkretnih predloga za integrisanje dramskih elemenata u novi koncept nastave stranog jezika, koji su proizvod vannastavnih aktivnosti u radu sa studentima germanistike na Univerzitetu u Kragujevcu. Težište se pritom stavlja na uputstva za upotrebu digitalnih alata u virtuelnoj učionici, koji mogu doprineti prevazilaženju nedostataka onlajn časova, poput izostanka socijalne interakcije, monotone nastave i demotivisanosti studenata. Osim toga, navedeni predlozi imaju za cilj da olakšaju osposobljavanje nastavnika za upotrebu dramskih aktivnosti u onlajn nastavi i obogate njihova iskustva u radu sa digitalnim alatima.

Преузимања

Подаци за пруезимање нису доступни

Референце

Anderson, M. (2005). New Stages: Challenges for Teaching the Aesthetics of Drama Online. The Journal of Aesthetic Education 39 (4): 119–131. Pristupljeno 21. 4. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Andevski, M., Vidaković, M., Arsenijević, O. (2014). Internet u nastavi i učenju. Sinteza 2014 - Impact of the Internet on Business Activities in Serbia and Worldwide: 368–374. Pristupljeno 19. 4. 2021. .

Andrić, V. (2020, 2. decembar). Prvi dani onlajn nastave protekli uz brojne probleme. Danas. Pristupljeno 20. 4. 2021. URL: .

Ben-Jacob, M. G. (2017). Internet Ethics for Users and Providers. Journal of Educational Technology Systems 46 (2): 252–258. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Bidlo, T. (2006). Theaterpädagogik. Essen: Oldib.

Bulatović, Lj., Bulatović, G., Arsenijević O. (2012). Multimedijska pismenost u pedagoškoj praksi u postmodernizmu. Pristupljeno 20. 4. 2021. URL: < http://www.ftn.kg.ac.rs/konferencije/tio2012/PDF/6)%20Obrazovna%20tehnologija/PDF/607%20Ljiljana%20Bulatovic%20-%20Multimedijska%20pismenost%20u%20pedagoskoj%20praksi%20u%20posmodernizmu.pdf>.

Caena, F., Redecker, C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: the case for the European Digital Competence Framework for Educators (Digcompedu), European Journal of Education 54: 356–369. Pristupljeno 16. 7. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.-
< https://doi.org/10.1111/ejed.12345>.

Carr, H. (2017). The Survival Values of Play. New York: Andesite Press.

Cherney, M. R., Fetherston, M., Johnsen, L. J. (2018). Online Course Student Collaboration Literature: a Review and Critique, Small Group Research 49 (1): 98–128. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.-
< https://doi.org/10.1177/1046496417721627>.

Czerny, G. (2010). Theater-SAFARI: Praxismodelle für die Grundschule. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage.

Digital Skills Indicators – Methodological introduction. Pristupljeno 17. 6. 2021. URL: .

Dragović, G. (2019). Fremdsprachenunterricht (ent-)dramatisieren: eine empirische Untersuchung zur Effizienz des dramapädagogischen Ansatzes im schulischen DaF-Unterricht mit speziellem Fokus auf Grammatik. Pristupljeno 23. 4. 2021. URL: .

Even, S. (2003). Drama Grammatik. Dramapädagogische Ansätze für den Grammatikunterricht Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium.

Even, S., Schewe, M. (2016). Einleitende Gedankensammlung zum performativen Lehren, Lernen und Forschen, in Performatives Lehren, Lernen, Forschen – Performative Teaching, Learning, Research, ed. S. Even, M. Schewe (Berlin: Schibri): 10–22.

Fasching, M. (2017). Drama- und Theaterpädagogik im Fremdsprachenunterricht. Zur Evaluierung und Implementierung eines dramapädagogisch-orientierten Fremdsprachenunterrichts von der Primar- bis zur Sekundarstufe II. Pristupljeno 23. 4. 2021. URL: .

Gallagher , K., Balt, C., Cardwell, N., Charlebois, B. (2020). Response to COVID-19: losing and finding one another in drama: personal geographies, digital spaces and new intimacies, Research in Drama Education: the Journal of Applied Theatre and Performance 25 (4): 638–644. Pristupljeno 19. 4. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Göhmann, L. (2004). Theatrale Wirklichkeiten: Möglichkeiten und Grenzen einer systemisch-konstruktivistischen Theaterpädagogik im Kontext ästhetischer Bildung. Aachen: Mainz Verlag.

Gošće N1 (2021, 15. mart). Učenici i nastavnici trpe mnogobrojne posledice zbog onlajn nastave. N1. Pristupljeno 19. 4. 2021. URL: .

Haack, A. (2018). Dramapädagogik, Selbstkompetenz und Professionalisierung. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Hornjak, S. (2013). Igra kao didaktički materijal u nastavi stranih jezika, u Jezik i obrazovanje, ur. J. Vučo, O. Durbaba (Beograd: Filološki fakultet): 411–421.

KzZB: Kancelarija za Zapadni Balkan (2020). Stavovi mladih o online nastavi u Srbiji. Istraživanje u saradnji sa Friedrich Naumann fondacijom za slobodu. Pristupljeno 24. 4. 2021. URL: .

Kao, S.-M., O'Neill, C. (1998). Words Into Worlds: learning a Second Language Through Process Drama. Stamford: Ablex Publishing.

Kebritchi, M., Lipschuetz, A., Santiague, L. (2017). Issues and Challenges for Teaching Successful Online Courses in Higher Education: A Literature Review, Journal of Educational Technology Systems 46 (1): 4–29. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.-

< https://doi.org/10.1177/0047239516661713>.

Kenzig, M. J. (2015). Lost in Translation: Adapting a Face-to-Face Course Into an Online Learning Experience, Health Promotion Practice 16 (5): 625–628. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- < https://doi.org/10.1177/1524839915588295>.

Kessler, B. (2008). Interkulturelle Dramapädagogik. Dramatische Arbeit als Vehikel des interkulturellen Lernens im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main: Lang.

Kumar Basak, S., Wotto, M., Bélanger, P. (2018). E-learning, M-learning and D-learning: conceptual definition and comparative analysis. E-Learning and Digital Media 15 (4): 191–21. Pristupljeno 15. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Ivanović, Đ., Antonijević, M. (2020). E-učenje: stanje i perspektive u Republici Srbiji, u XXVI skup Trendovi razvoja Inovacije u modernom obrazovanju, ur. V. Katić (Novi Sad: Fakultet tehničkih nauka): 187–190. Pristupljeno 21. 4. 2021. URL: .

LaFave, D. (2016). Research on online education, in The SAGE encyclopedia of online education, ed. S. Danver (SAGE Publications, Inc.): 96–964. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Luyt, I. (2013). Bridging spaces: Cross-cultural perspectives on promoting positive online learning experiences. Journal of Educational Technology Systems 42: 3–20.

Mackey, T. (2016). Learner-centered techniques. The SAGE encyclopedia of online education, ed. S. Danver (SAGE Publications, Inc.): 635–635. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Matasić, I., Dumić, S. (2012). Multimedijske tehnologije u obrazovanju. Medijska istraživanja 18 (1): 143–151. Pristupljeno 21. 4. 2021. URL: .

Milinković, Z. (1997). Strukturiranje estetičkog obrazovanja i estetskog vaspitanja u školi. Nastava i vaspitanje 46 (2/3): 203–209.

Nikolić, N., Milivojević, Z. (2020). Trenutno stanje u onlajn nastavi u Srbiji i regionu. Bor: Obrazovno kreativni centar. Pristupljeno 26. 4. 2021. URL: .

Okvir digitalnih kompetencija – Nastavnik za digitalno doba (2019). Pristupljeno 20. 4. 2021. URL: .

Ortner, B. (1998). Alternative Methoden im Fremdsprachenunterricht. Ismaning: Max Hueber Verlag.

Ojeda, F. A. (2004). The role of Word Games in Second Language Acquisition: Second – Language Pedagogy, Motivation and Ludic Tasks. Dissertation, University of Florida.

Pešikan, A. (2016). Najčešće zablude o informaciono-komunikacionim tehnologijama u obrazovanju. Nastava i vaspitanje 65 (1): 31–46. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union Punie. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Ružić-Dimitrijević, Lj., Nikolić, B. (2014). Učenje na daljinu – izazov za Srbiju, u XX Skup Trendovi razvoja: razvojni potencijal visokog obrazovanja, ur. V. Katić (Novi Sad: Fakultet tehničkih nauka). Pristupljeno 26. 4. 2021. URL: .

Ronke, A. (2006). Dramapädagogische Übungen und Theaterspiel im Fremdsprachenunterricht, in Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer, ed. J. Udo (Frankfurt am Main: Lang): 105–112.

Sambanis, M. (2013). Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften. Tübingen: Narr.

Schewe, M. (1993). Fremdsprache inszenieren. Zur Fundierung einer dramapädagogischen Lehr- und Lernpraxis. Oldenburg: Didaktisches Zentrum der Universität Oldenburg.

Schewe, M. (2016). Dramapädagogische Ansätze, in Handbuch Fremdsprachenunterricht, ed. E. Burwitz-Melzer (Tübingen: Francke Verlag): 354–357.

Schiffler, L. (2012). Effektiver Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr.

Senić Ružić, M. (2019). Razvijanje digitalne pismenosti u osnovnoj školi. Pristupljeno 26. 4. 2021. URL: .

Stipančević, A. (2016). Efekti primene autentičnih tekstova u nastavi nemačkog jezika. Filozofski fakultet, Univerzitet u Novom Sadu, doktorska disertacija.

Suzić, N. (2005). Pedagogija za XXI vijek. Banja Luka: TT-Centar.

Vaßen, F. (2016). Die Vielfalt der Theaterpädagogik in der Schule, in Performatives Lehren, Lernen, Forschen – Performative Teaching, Learning, Research, ed. S. Even, М. Schewe (Berlin: Schibri): 87–125.

Vollmer, H. J., Henrici G., Finkbeiner, C., Grotjahn, R., Schmid-Schönbein, G., Zydatiß, W. (2001). Lernen und Lehren von Fremdsprachen: Kognition, Affektion, Interaktion. Ein Forschungsüberblick. Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung 2 (12): 1–145.

Vuorikari, R., Punie, Y., Carretero Gomez S., Van den Brande, G. (2016). DigComp 2.0: the Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: the Conceptual Reference Model. Luxembourg Publication Office of the European Union. Pristupljeno 17. 6. 2021. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

Zobenica, N. (2020). Digitalni mediji i scenariji učenja u nastavi nemačkog jezika kao stranog. Metodički vidici 11: 127–150. DOI: 10.19090/MV.2021.12.- .

IZVORI

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://www.voicemod.net/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://clownfish-translator.com/voicechanger/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://freesfx.co.uk/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://chrome.google.com/webstore/detail/react-emoji-gifs filters/odlccijpiadmfoddfbikkicnbdeneabm#:~:text=Use%20emoji%2C%20GIFs%20and%20video,interrupt%20the%20flow%20of%20conversation

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://snapcamera.snapchat.com/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://chrome.google.com/webstore/detail/google-meet-breakout-room/kogfdlbehkaeoafmgaecphlnhohpabig

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://dramaresource.com/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://www.bbbpress.com/teaching-drama-online/

Pristupljeno 29. 4. 2021. https://www.dramanotebook.com/teach-drama-online/drama-games-to-teach-online/
Објављено
03. 12. 2021.
Како цитирати
DRAGOVIĆ, Georgina V.; NIJEMČEVIĆ PEROVIĆ, Marija B.. PERFORMATIVNI PRISTUPI U DIGITALNOM OKRUŽENJU: PREDLOZI I UPUTSTVA ZA INTEGRISANJE DRAMSKIH ELEMENATA U E-NASTAVU STRANOG JEZIKA. Методички видици, [S.l.], v. 12, n. 12, p. 167-190, dec. 2021. ISSN 2334-7465. Доступно на: <https://metodickividici.ff.uns.ac.rs/index.php/MV/article/view/1959>. Датум приступа: 24 june 2022 doi: https://doi.org/10.19090/mv.2021.12.167-190.
Bрој часописа
Секција
НАСТАВА СТРАНИХ ЈЕЗИКА, КЊИЖЕВНОСТИ И КУЛТУРА