PODSTICANJE MOTIVACIJE KOD UČENIKA TEORIJSKE OSNOVE I PEDAGOŠKE STRATEGIJE

Бочна страна чланка

PDF
Објављено: Dec 12, 2025
DOI: https://doi.org/10.19090/mv.2025.16.1.295-316
Кључне речи:
učenička motivacija, strategije za podsticanje motivacije, motivacija u učenju, intrinzična motivacija, ekstrinzična motivacija

Главни садржај чланка

Milica V. Šijaković
Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Doktorske studije metodike nastave društveno-humanističkih predmeta

Сажетак

Bavljenje učeničkom motivacijom spada u ključne zadatke svakog nastavnika. Poznato je da se motivacija definiše na različite načine i predstavlja snagu koja pokreće, usmerava i održava određeno ponašanje. O njenom značaju u kontekstu formalnog obrazovanja svedoče brojna istraživanja o povezanosti između učeničke motivacije i različitih aspekata vaspitno-obrazovnog rada. U skladu sa savremenim teorijskim pristupima, u ovom radu se pravi razlika između ekstrinzične i intrinzične motivacije, koje se razlikuju prema izvorima i mehanizmima delovanja. Cilj rada jeste da sistematizuje i kritički analizira postojeće teorijske pristupe i empirijske nalaze o podsticanju učeničke motivacije, zajedno sa strategijama koje nastavnici mogu primeniti u praksi da bi se ona unapredila. U skladu sa tim u radu je primenjena metoda teorijske analize, sa elementima kritičkog osvrta i konkretnim pedagoškim implikacijama. Značaj bavljenja ovom temom ogleda se u podsticanju nastavnika da razvijaju i primenjuju efikasne načine za motivisanje učenika, čime ujedno doprinose i opštem kvalitetu nastave.

Downloads

Download data is not yet available.

Детаљи чланка

Како цитирати
Šijaković, M. V. (2025). PODSTICANJE MOTIVACIJE KOD UČENIKA: TEORIJSKE OSNOVE I PEDAGOŠKE STRATEGIJE. Методички видици, 16(1), 295–316. https://doi.org/10.19090/mv.2025.16.1.295-316
Bрој часописа
Год. 16 Бр. 1 (2025): Методички видици
Секција
ОПШТЕ МЕТОДИЧКО-ПЕДАГОШКЕ ТЕМЕ
Creative Commons License

Овај рад је под Creative Commons Aуторство-Дели под истим условима 4.0 Интернационална лиценца.

Референце

Bofi, Dž. (2015). Kako motivisati učenike da uče. Beograd: Clio.

Deci, E. L., Ryan, R. M. (2017). Self-Determination Theory. Basic Psychological Needs in Motivation, Development & Wellness. The Guilford Press.

Glasser, W. (2004). Teorija izbora. Nova psihologija osobne slobode. Zagreb: Alinea.

Großmann, N., Wilde, M. (2021). Unterstützung der intrinsischen Motivation und desFlow-Erlebensvon Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten, in Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr- und Lernkontexten. Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, ed. R. Lazarides & D. Raufelder (Wiesbaden: Springer): 81–112.

Kuveljić, D., Jović, S. (2013). 101 odgovor na 101 pitanje o tome šta svaki nastavnik treba da zna:zbirka primera dobre prakse. Beograd: Kreativni centar.

Lalić Vučetić, N. (2007). Podsticanje učenika pohvalom i nagradom. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.

Lalić Vučetić, N. (2015). Postupci nastavnika u razvijanju motivacije učenika za učenje. Beograd: Filozofski fakultet. [Doktorska disertacija]

Letić Lungulov M., Džinkić, O. (2020). Strukturalne razlike u motivu postignuća kod darovitih u različitim domenima. Godišnjak Filozofskog fakulteta u Novom Sadu 45 (1): 131–143.

Maslow, A. (1962). Toward a Psychology of Being. Princeton: Van Nostrand.

Rakić, B. (1970). Motivacija i školsko učenje. Beograd: Zavod za izdavanje udžbenika.

Rubach, C., Lazarides R. (2021). Bedingungen für die Umsetzung motivationsförderlicher Unterrichtsstrategien durch digitale Medien, in Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr- und Lernkontexten. Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, ed. R. Lazarides & D. Raufelder (Wiesbaden: Springer): 427–453.

Rösler, D., Würfel, N. (2017). Lernmaterialien und Medien. München: Klett-Langenscheidt.

Šakan, D. (2023). Motivacija za učenje: Teorije, istraživanja i primena. Novi Sad: Fakultet za pravne i poslovne studije „Dr Lazar Vrkatić”.

Šijaković, M. (2024). Uloge i kompetencije nastavnika nemačkog jezika [Neobjavljen master rad]. Univerzitet u Novom Sadu.

Stang-Rabrig J., Schwabe F., McElvany, N. (2021). Bedeutung des wahrgenommenen motivierenden Umgangs für die intrinsische Lese- und Mathematikmotivation in der Sekundarstufe, in Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr- und Lernkontexten. Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, ed. R. Lazarides & D. Raufelder (Wiesbaden: Springer): 51–112.

Stipančević, A. (2014). Motivacija za učenje nemačkog jezika kao izbornog predmeta na Filozofskom fakultetu, u Strani jezici na Filozofskom fakultetu: primenjenolingvistička istraživanja, ur. B. Radić-Bojanić (Novi Sad: Filozofski fakultet): 69–90.

Stipančević, A. (2021.) Methodik und Didaktik für Deutsch als Fremdsprache. Novi Sad: Filozofski fakultet.

Surkamp, C. (ur.). (2010). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden –Grundbegriffe. Stuttgart: Metzler.

Trash, T., Elliot, A. (2001). Delimiting and integrating achievement motive and goal constructs, in Trends and Prospects in Motivation Research, ed. H. Dumont, D. Istance i F. Benavides (Dordrecht: Kluwer): 3–21.

Trebješanin, B. (2009). Motivacija za učenje: teorije, principi, primena. Beograd: Učiteljski fakultet.

Vizek Vidović, V., Rijavec, M., Vlahović-Štetić, V., i Miljković, D. (2003). Psihologija obrazovanja. Zagreb: EP-Vern.

Vizek Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., Rijavec, M. i Miljković, D. (2014). Psihologija obrazovanja. Beograd: Klett.