FORMATIVNA EVALUACIJA U OKVIRU UNIVERZITETSKE NASTAVE NA DALJINU IZ PREDMETA METODIKA NASTAVE FRANCUSKOG JEZIKA

  • Nataša T. Radusin-Bardić Univerzitet u Novom Sadu Filozofski fakultet, Odsek za romanistiku

Сажетак

Primena formativne evaluacije kao vida kontinuiranog pružanja podrške studentima u procesu sticanja znanja, u uslovima izmeštene nastave na daljinu, usled pandemije bolesti izazvane korona virusom (COVID-19), nametnula se kao jedno od optimalnih rešenja za organizaciju univerzitetske nastave (Barras & Dayer 2020). Cilj rada biće predstavljanje našeg iskustva u sprovođenju ovakve vrste evaluacije u okviru teorijske nastave na daljinu iz predmeta Metodika nastave francuskog jezika na Filozofskom fakultetu Univerziteta u Novom Sadu u toku letnjeg semestra akademske 2019/20. godine (formativna evaluacija putem imejla) i akademske 2020/21. godine (formativna evaluacija putem platforme Mudl). U našem radu analiziraćemo i rezultate anonimne ankete organizovane na kraju oba ciklusa predavanja u kojoj su studenti iskazali svoje stavove o nastavi organizovanoj na ovakav način, kao i konkretne predloge za unapređenje rada sa budućim generacijama.

Преузимања

Подаци за пруезимање нису доступни

Референце

Barras, H. & Dayer, E. (2020). L’évaluation formative comme soutien aux étudiants lors d’un basculement en urgence dans un enseignement à distance. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation. Numéro Hors-série 1: 25–33.

Benraouane, S. A. (2011). Guide pratique du e-Learning. Stratégie, pédagogie et conception avec le logiciel Moodle. Paris: Dunod.

Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer (CECR). Strasbourg: Unité de Politiques Linguistiques. Pristupljeno 16. 4. 2022. URL: .

Cordina, D., Rambert, J. & Oddou, M. (2017). Pratiques et projets numériques en classe de FLE. Paris: CLE International.

Cuq, J.-P. & Gruca, I. (2008). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: Presses universitaires de Grenoble.

Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. & Willingham, D. T. (2013). Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest 14: 4–58. Pristupljeno 16. 4. 2022. URL: .

Fondacija Tempus. (2021). Digitalni alati za nastavu na daljinu. Repozitorijum. Pristupljeno 21. 4. 2022. URL: .

Grigoryeva, N. V., Melikov, I. M., Palanchuk, N. V., Kokhanovskaya, I. I. & Aralova, E. (2021). Opportunities for Organizing Distance Learning Presented by the Moodle Platform: Experience in the Conditions of the COVID-19 Pandemic. Propositos y Representaciones. Journal of Educational Psychology. Número especial: Contexto actual de la educación y la psicología en Europa y Asia 9 (3). Pristupljeno 16. 4. 2022. URL: .

Lalić, B., Marjanović, U., Žunić, I. i Bogojević, B. (2017). Moodle eLLab. Priručnik za predavače. Novi Sad: Fakultet tehničkih nauka. Departman za industrijsko inženjerstvo i menadžment. Pristupljeno 29. 4. 2022. URL: .

Moodle in numbers during Covid-19. (2020, May 19). About Us / News. Pristupljeno 3. 5. 2022. URL: .

Moodle Statistics. (s. a.). Pristupljeno 3. 5. 2022. URL: .

Ramus, F., Proust, J. & Parmentier, J.-F. (09/11/2021–10/01/2022). La psychologie pour les enseignants. FUN MOOC (France Université Numérique, Massive Open Online Courses). PSL Université Paris (Paris Sciences & Lettres), Réseau Canopé (Réseau de création et d’accompagnement pédagogiques). Pristupljeno 10. 12. 2021. URL: .

Redondo, C., Garcin, C., Pironom, J. & Thuilier, O. (2021). Intérêt des tests d’entraînement en ligne sur Moodle : un dispositif d’évaluation formative dans le cadre d’un enseignement universitaire à distance. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation 7 (1) : 41–70.

Richards, J. C. & Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Harlow: Pearson Education Limited.

Robert, J.-P. (2008). Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris: Ophrys.

Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning. Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science 17 (3): 249–255. Pristupljeno 25. 4. 2022. URL: .

Шотра, Т. (2010). Дидактика француског као страног језика. Београд: Филолошки факултет. [Šotra, T. (2010). Didaktika francuskog kao stranog jezika. Beograd: Filološki fakultet].

Verdaguer, J. (2021, February 11). Moodle adds Poodll tools for language learning to its suite of Certified Integrations for Moodle LMS. Moodle. About Us / News. Pristupljeno 3. 5. 2022. URL: .

Vučić, L. (2007). Pedagoška psihologija. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju Društva psihologa Srbije.

Vulfolk, A., Hjuz, M. i Volkap, V. (2014). Psihologija u obrazovanju II. Beograd: Clio.
Објављено
26. 12. 2022.
Како цитирати
RADUSIN-BARDIĆ, Nataša T.. FORMATIVNA EVALUACIJA U OKVIRU UNIVERZITETSKE NASTAVE NA DALJINU IZ PREDMETA METODIKA NASTAVE FRANCUSKOG JEZIKA. Методички видици, [S.l.], v. 13, n. 13, p. 163-181, dec. 2022. ISSN 2334-7465. Доступно на: <https://metodickividici.ff.uns.ac.rs/index.php/MV/article/view/1986>. Датум приступа: 02 feb. 2023 doi: https://doi.org/10.19090/mv.2022.13.163-181.
Bрој часописа
Секција
НАСТАВА СТРАНИХ ЈЕЗИКА, КЊИЖЕВНОСТИ И КУЛТУРА