ALISA OVDE I SADA: SAVREMENA KNJIŽEVNOST U UNIVERZITETSKOJ NASTAVI
Бочна страна чланка
Објављено:
Кључне речи:
savremena književnost, nastava, rod, kanon, kurikulum
Главни садржај чланка
Сажетак
Ulazak savremene književnosti u univerzitetsku nastavu nije uvek metodološki jednostavan, iako bi se moglo učiniti da se korišćenjem aktuelnijih narativa koji su, direktno ili ne, odjek recentnih istorijskih i kulturnih okolnosti, postiže adekvatnija korelacija kako sa ostalim nastavnim sadržajima tako i sa ličnim i generacijskim prioritetima studenata. Nedostaje kritička recepcija i književnoteorijska evaluacija koja bi predavaču pomogla da vrednuje književno delo ali, s druge strane, podsticajno je usmeriti studente da sami potraže interpretacijski ključ u ličnom iskustvu i generacijskim opredeljenjima. Analiza romana Uhvati zeca Lane Bastašić ukazuje na mogućnosti uvođenja savremene književnosti u kurikulum.
Downloads
Download data is not yet available.
Детаљи чланка
Како цитирати
Gordić Petković, V. S. ALISA OVDE I SADA: SAVREMENA KNJIŽEVNOST U UNIVERZITETSKOJ NASTAVI. Методички видици, 10(10), 59–73. https://doi.org/10.19090/mv.2019.10.59-73
Bрој часописа
Секција
НАСТАВА МАТЕРЊЕГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ
Референце
Barnett, R., and Coate, K. (2004). Engaging the Curriculum in Higher Education. London: McGraw-Hill Education.
Bastašić, L. (2018). Uhvati zeca. Beograd: Kontrast izdavaštvo.
Bloom, H. (1994). The Western Canon: The Books and School of the Ages. New York: Harcourt Brace.
Bloom, H. (2002). Genius: A Mosaic of One Hundred Exemplary Creative Minds. New York: Warner Books.
Day, H. (2007). “Helicopters, Jigsaws and Plaits: Revealing the Hidden Language and Literature Curriculumˮ. Pedagogy 7 (3): 534–543.
Eagleton, T. (1983). Literary Theory: An Introduction. Blackwell: Oxford.
Frith, S. (1992). “Literary Studies As Cultural Studies – Whose Literature? Whose Culture?ˮ. Critical Quarterly, 34 (1): 3–27.
Gordić Petković, V. (2016). „Krv na ženskim rukama: imaginarna i stvarna krivica u Šekspirovom Magbetu i Čudu u Šarganu Ljubomira Simovićaˮ, u Krv: književnost, kultura, ur. Mirjana Detelić i Lidija Delić (Beograd: Balkanološki institut SANU): 301–312.
Pike, M. A. (2002). “The Canon in the Classroom: Student Experiences of Texts from Other Timesˮ. Journal of Curriculum Studies, 35 (3): 355–370.
Richaudeau, F. (1970). “En lisant Roland Barthes: écriture, lecture, relecture et lisibilitéˮ. Communication et langages, 8 (6): 15–26.
Svirčev, Ž. (2019). „Putovanje na početak noćiˮ. Polja, 64 (515): 184–186.
Williams, R. (1960). Culture and Society 1780–1950. London: Chatto and Windus.
Bastašić, L. (2018). Uhvati zeca. Beograd: Kontrast izdavaštvo.
Bloom, H. (1994). The Western Canon: The Books and School of the Ages. New York: Harcourt Brace.
Bloom, H. (2002). Genius: A Mosaic of One Hundred Exemplary Creative Minds. New York: Warner Books.
Day, H. (2007). “Helicopters, Jigsaws and Plaits: Revealing the Hidden Language and Literature Curriculumˮ. Pedagogy 7 (3): 534–543.
Eagleton, T. (1983). Literary Theory: An Introduction. Blackwell: Oxford.
Frith, S. (1992). “Literary Studies As Cultural Studies – Whose Literature? Whose Culture?ˮ. Critical Quarterly, 34 (1): 3–27.
Gordić Petković, V. (2016). „Krv na ženskim rukama: imaginarna i stvarna krivica u Šekspirovom Magbetu i Čudu u Šarganu Ljubomira Simovićaˮ, u Krv: književnost, kultura, ur. Mirjana Detelić i Lidija Delić (Beograd: Balkanološki institut SANU): 301–312.
Pike, M. A. (2002). “The Canon in the Classroom: Student Experiences of Texts from Other Timesˮ. Journal of Curriculum Studies, 35 (3): 355–370.
Richaudeau, F. (1970). “En lisant Roland Barthes: écriture, lecture, relecture et lisibilitéˮ. Communication et langages, 8 (6): 15–26.
Svirčev, Ž. (2019). „Putovanje na početak noćiˮ. Polja, 64 (515): 184–186.
Williams, R. (1960). Culture and Society 1780–1950. London: Chatto and Windus.